Formação de professores

Formação de professores , qualquer um dos programas formais estabelecidos para a preparação de professores de ensino fundamental e médio.

Embora arranjos de um tipo ou de outro para a educação de jovens tenham existido em todos os tempos e em todas as sociedades, só recentemente as escolas surgiram como instituições distintas para esse fim em uma escala de massa, e os professores como uma categoria ocupacional distinta. Pais, anciãos, sacerdotes e homens sábios tradicionalmente consideram seu dever transmitir seus conhecimentos e habilidades para a próxima geração. Como disse Aristóteles, o sinal mais seguro de sabedoria é a capacidade do homem de ensinar o que sabe. Saber, fazer, ensinar e aprender foram por muitos séculos - e em algumas sociedades ainda hoje - indistinguíveis um do outro. Na maioria das vezes, a indução dos jovens às formas de agir, sentir, pensar e acreditar que são características de sua sociedade tem sido um processo informal - embora sério e importante,realizado principalmente por meio do contato pessoal com adultos plenamente desenvolvidos, pela participação em atividades comuns e pela aquisição de mitos, lendas e crenças populares da cultura. Cerimônias formais, como o rito da puberdade, marcavam o ponto em que se presumia que uma certa gama de conhecimentos e habilidades havia sido dominada e que o indivíduo podia ser admitido à plena participação na vida tribal. (Elementos residuais de tais cerimônias permanecem em alguns arranjos modernos; foi seriamente afirmado que o estudo da língua latina na escola da Renascença e pós-Renascença pode ser interpretado como uma forma de rito de puberdade.) Mesmo nas escolas formalmente estabelecidas de das cidades-estado gregas e do mundo medieval havia pouca separação entre, por um lado, os processos de organização e implantação do conhecimento e,de outro, aqueles que ensinam esse conhecimento a outros.

Isso não significa, no entanto, que antes do século 19 pouca atenção foi dada ao treinamento em métodos de ensino distintos de "disciplinas". As grandes obras do escolasticismo medieval eram essencialmente livros didáticos concebidos para serem usados ​​com o propósito de ensino. Hoje, como no mundo medieval, os métodos de ensino e a organização do conhecimento continuam a ter uma influência recíproca. Nem são os problemas que hoje cercam a qualificação e certificação de professores totalmente novos. Autoridades estaduais, eclesiásticas e locais em todos os lugares há muito reconhecem a importância do trabalho do professor em manter ou estabelecer padrões particulares de organização social e sistemas de crença, assim como políticos e pensadores radicais e reformistas recorrem às escolas para disseminar suas marcas particulares de verdade.Na Europa medieval e pós-Reforma, por exemplo, havia uma preocupação considerável com as qualificações e formação dos professores, principalmente, mas não totalmente, com referência às suas crenças religiosas. Em 1559, a rainha Elizabeth I da Inglaterra emitiu uma injunção que proibia qualquer pessoa de ensinar sem licença de seu bispo. A licença foi concedida apenas após um exame do "aprendizado e destreza no ensino" do candidato, "conversação sóbria e honesta" e "compreensão correta da verdadeira religião de Deus". Portanto, a certificação de professores e a preocupação com seu caráter e qualidades pessoais não são de forma alguma novas questões.Em 1559, a rainha Elizabeth I da Inglaterra emitiu uma injunção que proibia qualquer pessoa de ensinar sem licença de seu bispo. A licença foi concedida apenas após um exame do "aprendizado e destreza no ensino" do candidato, "conversação sóbria e honesta" e "compreensão correta da verdadeira religião de Deus". Portanto, a certificação de professores e a preocupação com seu caráter e qualidades pessoais não são de forma alguma novas questões.Em 1559, a rainha Elizabeth I da Inglaterra emitiu uma injunção que proibia qualquer pessoa de ensinar sem uma licença de seu bispo. A licença foi concedida apenas após um exame do "aprendizado e destreza no ensino" do candidato, "conversação sóbria e honesta" e "compreensão correta da verdadeira religião de Deus". Portanto, a certificação de professores e a preocupação com seu caráter e qualidades pessoais não são de forma alguma novas questões.

O que é novo para a maioria das sociedades - europeia, americana, africana e asiática - é a tentativa de fornecer um período substancial de educação formal para todos e não apenas para a pequena proporção da população que se tornará líderes políticos, sociais e religiosos ou para aqueles poucos que possuem tempo e dinheiro excedentes para esse propósito. A alfabetização universal, já alcançada na maioria das sociedades europeias, americanas e asiáticas, tornou-se o objetivo de todos. Em uma proporção cada vez maior de países, todas as crianças agora vão automaticamente para o ensino médio; muitos permanecem na escola até os 16 ou 18 anos de idade, e um grande número segue para alguma forma de educação e treinamento pós-secundário. A escala e variedade da oferta educacional que tudo isso requer torna a oferta, educação, treinamento,e certificação de um número adequado de professores, uma questão mundial de políticas e práticas educacionais. Tanto em países desenvolvidos como em desenvolvimento, nenhum fator é de maior importância em relação à quantidade e à qualidade da educação; é significativo que uma parte substancial do orçamento da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) seja dedicada à melhoria da preparação de professores.

O termo “professor” neste artigo é usado para designar aqueles que trabalham em escolas que oferecem educação para alunos até a idade de 18 anos. Assim, “formação de professores” se refere às estruturas, instituições e processos por meio dos quais homens e mulheres estão preparados para trabalhar em escolas de ensino fundamental e médio. Isso inclui instituições de pré-escola, jardim de infância, ensino fundamental e médio para crianças de dois ou três a 18 anos.

A evolução da formação de professores

A formação de professores, tal como existe hoje, pode ser dividida em duas fases, formação inicial e formação contínua. A educação inicial inclui todas as etapas da educação e do treinamento que precedem o ingresso do professor em um emprego remunerado na escola. A formação contínua é a formação que o professor recebe após o início da carreira.